面各印刷经济的武汉测绘科技大学印刷工程学院
    21世纪是知识经济时代,知识的创造、加工、传播和利用成为这个时代的主要特点。因此由以数据库为基础,通信技术为骨干,网络为依托的信息处理、交换和传播系统等所组成的信息技术产业以其知识含量高、投入产出比大、附加值高、渗透性强、覆盖面广等特点而跻身为知识经济时代的支柱产业,成为各国经济增长的主要部门。众所周知,知识经济的产生和发展是以社会的信息化、高度发达的教育体系和市场经济制度为基础的。其中高度发达的教育体系被视为承载知识经济这辆时代列车的一个重要车轮。没有高度发达的教育体系,劳动者素质就不能适应知识经济中生产和技术条件持续发展和变化的需要。因此专家们说知识经济实际上是教育经济、科技经济、人才经济。

  印刷以图像和文字为主要对象,其主要任务是将数字化信息网络中的图文信息高速度、高质量、低成本地转换、输出为人们所需要的视觉信息。因此现代印刷业实际上是信息技术产业的一个重要组成部分。如何使印刷高等教育面向21世纪,面向知识经济,为信息技术产业培养大批合格的信息工程人才,是印刷高等教育正在面临的一个重要课题。本文介绍我国培养印刷高级工程技术人才的重要基地-武汉测绘科技大学印刷工程学院概况,并讨论学院今后面向知识经济,迎接知识经济挑战发展的新思考。
一、学院概况和办学优势


  1.历史沿革

  武汉测绘科技大学印刷工程学院于80年代初设立印刷工程学科。1983年开始招收本科生,并从1986年起招收专攻地图制印研究方向的硕士研究生,1995年经国务院学位委员会评议组评审通过,获得印刷工程硕士学位授予权,成为全国仅有的两个印刷工程学科硕士点之一(目前我国尚无此学科的博士点),并于1995开办包装工程专业。武汉测绘科技大学有着悠久的办学历史,是世界知名的培养测绘工程高级人才的高等学府之一。印刷工程学科以测绘科技大学雄厚的工程学科基础为支撑,以印刷的高新技术为目标,无论是教学、科研、人才培养,还是面向社会生产和对外开放,都取得了很好的成绩,所培养的众多的硕士研究生、本科生分布在全国各大型印刷企业、出版社、计算机公司、国家机关及印刷高等院校等。他们以基础扎实、踏实肯干、知识面宽、适应性强赢得了用人单位的信任,受到了社会的观迎。

  通过10多年的努力,本学科已在印刷设计与技术、电子出版、印刷图文信息处理等方面具有了明显的优势与特色,成为我国开展印刷新理论、新技术教育及其应用研究,培养印刷科学与技术方面高级专门人才的主要基地之一。

  2.学术梯队

  多年来,学院一直努力通过教学、科研的实践活动,激请国际、海外、国内专家到学院讲学以及进行科研合作,选派人员到国内外有关高校或研究机构攻读学位或进修,大力支持青年教师攻 读学位,以及积极参加各种学术活动等方式,普遍提高教师思想和专业素质。学院现有教授10人,副教授12人,讲师、工程师30人,其中博士1人,即将获得博学位的教师8人,硕士30人。从2000年起,学校明确规定,留校任教者必须是硕士学位或博士学位获得者。如此优化的学历结构以及活跃的学术活动,使我院形成了以年轻教师为主,老中青三结合,朝气蓬勃、开拓进取、团结协作的学术梯队,造就了一批学术带头人和学术骨干。他们不仅是教学的骨干、科研的中坚,更是育人的主力。

  学院始终追综国内外印刷科技发展,并结合自身特点及优势确定研究方向,开展研究活动。

  印刷信息源

  研究传统印刷信息源-模拟信息与现代数字信息相互转换的方法与手段、印刷中数字信息的技术标准、质量检测方法等。它是提高信息利用率和印刷品质量的首选目标。如本学科通过对连续调图像原稿的技术标准及质量检测方法进行研究,对连续调图像原稿提出了一整套定性分析与定量分析相结合的科学的技术标准及检测方法;利用计算机视觉及数字图像处理的理论与高新技术,解决了将地图、航空影像、照片、工程图经过扫描数字化转换为数字原图的技术及应用问题。该成果经鉴定达到国际先进水平,获国家测绘局科技进步二等奖;研究以卫星遥感数据为印刷信息源制作专题地图的技术与工艺,实现了印刷信息源的全自动化处理;研究了以视频图像数据为信息源的彩色图像复制以及信息源转换的技术方法,使视频图像处理周期缩短且图像质量了有较大提高;研究了以航空影像图为印刷信息源,印刷影像图和专题图以及信息源转换的技术与工艺等。

  色彩理论应用研究

  研究颜色空间转换的理论与方法及其在印刷中的应用。在此基础上研制开发了“RGB、YMCK转换软件”,从而解决了彩色图文和文字从屏幕到印刷的色彩转换问题;利用色彩理论和丝印技术,开发了“SSA双视技术”。该成果已成功转让;建立“油墨数据库”,为计算机设色提供依据;研制电子地图的电子色谱,使电子地图转换为载体不同的视觉信息时其颜色一致。

  图文数字信息处理、转换与输出

  研究调幅图像和调频图像的图像结构,并在此基础上开发了“频率调制图像处理与输出软件”,提高了图文数字信息转换、输出为视觉信息的层次清晰度和逼真程度;研究彩色图像输出过程及其各子过程之间的关系,提出了“彩色图像复制传递函数”,并开发了“彩色图像复制计算机辅助工艺设计”软件;研究图像、文字输出质量控制的方法和手段;用频谱滤波技术解决图像信号与噪声的分离,实现了三维图像在二维平面上的立体再现;利用ITC印刷适性仪研究油墨叠印理论等。

  彩色地图复制的研究

  鉴于地图印刷的特殊性,研究地图网点大小科学分级的方法和地图四色印刷的技术方法,并制作出实用的网点胶片;完成“机助地图修版制版系统”,实现彩色地图从扫描、处理到再现、更新、多色或单色输出一体化。

  印刷工程和包装工程高等教育研究

  研究印刷工程和包装工程高等教育的培养目标和方法、课程设置、教学方法以及多媒体辅助手段等,使所培养的人才符合市场的需要。

  本学科在上述研究领域都取得了一定的成果。他们或为国家自然基金项目,或为国家测绘局项目、新闻出版局项目、湖北省科委项目、武汉市科委项目、校企业联合开发项目,或为学校资助项目。通过科研培养了人才,也提高了学院的知名度。

  3.硬件环境

  武汉测绘科技大学位于武汉市武昌大学城中心地段。四周是著名的武汉大学、华中师范大学、原华中理工大学等,这样的文化氛围为学生通才培养,扩大知识面选课及文理工学科交叉影响、相互渗透提供了可能和便利。近年来我院多有学生在华中理工大学、武汉大学选修其它专业课,如新闻专业、法律专业、计算机专业等。他们经过四年或五年的刻苦学习获取双学士学位,为今后的人生发展打下更好的基础,同时也促进了学院宽口径人才培养的进行。

  武,测科大前门立于武昌珞瑜路。这里汇集了众多先进的计算机软硬件公司和网络公司。为扩大学生视野,增 强实践动手能力和提高学生的综合素质提供了场所和机遇。

  印刷工程学院设有印刷材料和印刷产品测试实验室、彩色印务中心、多媒体电子出版实验中心、丝网印刷实验室、印刷新技术研究中心、电子出版工程研究中心、APPLE电脑授权培训中心等。配备有印刷工程和包装专业的各种测试仪器,各种制版、印刷及印后加工设备,PC机、APPLE机、扫描仪等各种数字图像图文输入、处理和输出设备等。学院非常注重实验室的发展。除尽可能地配备先进的实验设备外,实验室人才培养也一直是学院关心的问题。如实验室主任即为我院优秀的硕士毕业生,许多一线的实验员为优秀的大专毕业生。他们既有理论知识,更有丰富的实践经验。现在实验室和研究中心已成为教学科研的重要基地,学生的课程实习、大量的硕士研究工作、硕士论文、本科毕业设计及教师研究工作等都是在这里完成的。同时它们也是学院对外开放的窗口,即对外承接培训和生产任务,具有一定的社会效益和经济效益。

  4.学术交流

  学院大力开展对外学术交流。或邀请国际国内专家到学院讲学、科研合作,或聘请校外专家为我校客座教授,并经常选派人员外出考查和进修等。国际印刷学会主席、世界著名印刷学家、日本的井上英一教授,德国波恩大学莫根斯特恩教授,瑞士EMPA研究所施纳普夫教授,香港著名摄影家、广告设计专家李乐诗教授等都曾到我院讲学。另外,我院还经常组织团体或派个人参加印刷新技术博览会、印刷学术活动、印刷高等教育、印刷工程学科及包装工程学科建设研讨会。曾派教师到荷兰ITC、德国、瑞士EMPA研究所进修,开展科研工作,参加德国慕尼黑的FOGRA科学研讨会和在台北举行的“海峡两岸暨香港印刷高等教育研讨会”以及在香港举行的“中英印刷名词对照规范化”研讨会等。广泛进行的学术交流有助于学院与外界的互动发展,亦为学院培养了教学、科研人才。

  多年努力,我院不仅为社会培养了一大批优秀的印刷高级工程技术人才,也培养了一支优秀的教师队伍,发展建设了一批学科实验室和研究中心,畅通了对外交流的渠道,形成了我院强劲的办学优势,奠定了未来的发展基础。知识经济由于其不同于以往任何经济形式的特点,对高等教育提出了新的要求。如何使印刷高等教育满足这种要求,在可持续发展中更进一步地发展壮大自己,是武测科大印刷工程学院一直在思考的问题。

二、面向知识经济发展的新思考


  在工业经济时代,资金、设备、材料是主要的生产资源,而在知识经济时代,知识是主要的生产资源。也就是说人才是知识经济的主要资源。知识迅速积累、科技创新层出不穷、科技成果迅速转化成为这个时代突出的特点。大学因为其具有科学研究所需要的良性的学科结构和年龄结构,以及理工互补,文理交融,无论是在知识、方法,还是在文化观念上,都有着良性的学科生态等优势,从而成为科学研究的中心,人才的摇篮。因此大学是国家实施知识经济发展战略的重要基地。这一点比任何经济时代都显得尤为突出、关键。

  印刷业是信息产业的一个重要组成部分,属于高新技术,技术和设备更新很快。可以说计算机技术和数字技术对传统工业的影响在这里得到了最为充分的体现。作为培养印刷信息工程人才重要基地的武测科大印刷工程学院,为适应新经济的特点和需求,决心在学科互补、交叉融合,学生培养、师资建设、实验室建设等方面采取一系列的措施、进行一系列的改革。

  1.学科拓展

  随着计算机技术和网络技术的不断发展、完善和普及应用,印刷产业发生了一场前所未有的技术革命,使其生产方式从以照相分色、文字照排和手工拼图为基础的传统的模拟化生产,转向以全球网络化、按需印刷/出版(个性化生产)为基础的现代化的全数字式印刷生产。

  另外,印刷品载体随着电子媒体的出现亦出现部分产品转型的趋势,如CD、网络出版等,即所谓的媒体多元化现象。相应地,生产中所涵盖的技术也由原来的照相技术、晒版技术、手工拼版技术等变为现在的数字信息处理技术、数字压缩技术、网络技术、DTP、数字直接制版、数字直接印刷等。因此原有的、很好地描述了从“原稿→照相分色→文字排版→拼版→拷贝→晒版→打样→印刷→印刷成品”的模拟化生产过程的“印刷工程”的概念,已不能准确地、发展地反映从“数字式信息源→印前处理(计算机处理)→网络传输(或数字压缩存储)→印刷输出或电子出版→印刷成品”这一数字式生产过程。所以欧美国家自80年代起就越来越多地以图像艺术(Graphic Art)或图像传播我(Graphic Communication)名称来代替“印刷”。

  从另一方面看,新世纪科技的发展,学科间的交叉与融合是大的趋势之一。现代科学技术的重大发现和重大发明,几乎都是在学科交叉领域中获得突破的。印刷工程学科由于其自身技术更新快,涉及的学科门类特别多的特点,特别需要学科间的交叉与融合,以促进本学科的发展。显然,印刷工程学院要在未来的发展中立于不败之地,就必须在原印刷工程学科基础上进行学科拓展,融合图像科学、艺术设计、机电工程和商务及企业管理等学科,形成学科互动发展,为现代印刷业培养符合潮流、适应变化的复合型人才。

  2.人才培养

  ①创新意识和科学精神培养

  知识经济生产的特点是信息化、智能化,它以科学研究的不断进步、高新技术的不断创新为其内在动因。创新是知识经济的灵魂,拥有持续创新能力和大量高素质人力资源的国家,就具备了发展知识经济的巨大能力;而缺乏高素质人才和缺少对国际科学前沿的识别能力和创新能力的国家,必然会失去知识经济时代带来的历史机遇。因此今天的印刷高等教育应逐步减弱其传播科技知识的历史作用,而把培养具有创新意识和科学精神的信息工程人才作为其最主要的目标。要达到这个目的,必须改革传统的教育思想、教育方法、教学内容和教学手段。如:

  在思想品德教育课以及教书育人的各个层面,大力倡导科学精神和创新意识。树立教师和学生科技创新标兵。如我院多年来一直开展评选科技十佳及优秀毕业论文活动。

  增设“科学历史”和“科学方法”等课程。让学生了解科学发展的历史、重大科学发现的原因、背景、手段和人类从中应吸取的经验教育等。从理论上为学生建立科学的思维方式、科学实验在科学发现中的地位。

  研究、建立科学的教学质量评估体系和学生学习成绩评估体系,努力在学院内创造一个公开、公平、公正的竞优环境和学术氛围。在这种宽松的环境中培养学生的自尊、自信和个性,去除唯书、唯上、唯权的盲从心态,养成独立思考、独立判断的习惯,激发创造激情。

  紧跟印刷技术发展的步伐,不断充实更新教学内容。教师的工作重点应当逐步转移到培养学生的科学精神和科学态度,训练学生的思维和操作技能上。

  ②宽口径人才培养

  知识更亲速度快是知识经济的一大特点。因此印刷高等教育应注重学生能力的培养,如学习的能力、信息接受和处理能力、社交能力等,从而增强学生走上社会后适应变化有能力。即实施宽口径人才培养。为此学院除在教学方法、内容等方面进行改革外,还需相应地修改课程设置。如进一步增加选修课时数;注意学科间的交叉融合;增设艺术设计课程,培养学生一定的前沿设计能力;增设商务和管理类课程,培养商务和管理能力。

  在保证本科教育的基础上,大力发展研究生教育,构成本科生-研究生-博士生的人才培养梯队。对本科生应注重通才教育,形成科学的思维方式和极强的动手能力,以适应技术更新和社会变化;对研究生应注重培养科研能力、管理能力、分析评估能力、决策企划能力等。

  3.师资队伍建设

  要培养具有科学精神、创新意识的大学生和研究生,必须建设一支大师队伍,名师才能出高徒。许多诺贝尔奖获得者的导师就是诺贝尔奖获得者,他们自身就是博学多才的大师。如1978年诺贝经济学奖获得者赫伯特·西蒙(HerbertSimon),是美国卡内基-梅隆大学计算机科学和心理学教授,他不但著作数量多,而且涉及面非常广,远远超过他的专业范围。如果要求培养的学生是复合型人才,而教师本身却是孤陋闻的抱残守缺者,其结果只能误人子弟。为此学院针进一步优化教师学历结构。争取在五年内使教师中获博士学位者占教师人数的20%,获硕士学位者占教师人数的80%。同时加大科研力度,使教学科研互动发展,并在教学与科研的实践活动中培养教师队伍。

  4.形成产学研相互结合、相互促进的办学格局

  充分、弹性地利用学院现有资源,大力开发校正科研合作;以多种办学开式为社会、企业培训所需要的专业人才,强化印刷高等学院校的社会服务功能,形成产学研相互结合、相互促进办学格局。

  知识经济给我们带来挑战,根据知识经济的特点进行教育方法、人才培养目标与模式、课程设备等方面的改革,加强实验室和师资建设,拓展学科,扩大对外交流,是印刷高等教育发展的必由之路;知识经济也给我们带来机遇,如由知识经济产生的知识、人才,对高等教育的巨大需求,国家、社会、企业对高等教育的极大关注和投入。抓住机遇,迎接挑战,武汉测绘科技大学印刷工程学院将会在这场竞争中更加发展壮大。不久我们将成为新武汉大学的重要组成部分,相信新武汉大学在教育部的直接领导下一定会有更加美好的明天
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    收录时间:2013年08月16日 02:30:10 来源:中国包装工业2001-7 作者:匿名
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